于是这烫手山芋，转来转去，就交到了苏仪手里，她是年轻教师，又是大家熟知的好脾气，带的班级里学生成绩也不差，思量了许久，似乎没有比她更适合的人选了，所以校长和教务处那边一商量，便拍板让那个孩子转到苏仪的班上。

学生似乎也知道年级段里这个苏老师，很快就松口了，接受了心理疏导和治疗之后，也就陆续安排来上学了，年级处那特意叮嘱过苏仪，不过即使他们不反复强调，对于这个学生，苏仪也是要特别关注的，她自身以往的经历不算美好，所以对这些脆弱的孩子也格外怜惜。

只是这个学生不是最难搞定的，最让人难以接受，并且将其视之为烫手山芋的，是这个学生的家长，在孩子出院并且逐步开始心理疗程之后，这对家长就没有停止催促过教学安排，他们显然没有吃上什么教训，在孩子出院之后就默认她已经痊愈，矫情病过去了，就得把以前的功课都补上，上一次月考的成绩极端不理想，这显然让他们很不满，多次联系了各方教师，希望给孩子“补补课“，但那些去补了课的老师回来就直摇头，那孩子现在对家长都是冒着刺的态度，别说补课了，连简单的看书都不行了，还不如好好接受疏导，多多沟通一下呢。

他们也不是没有见过“唯分数论“的家长，但这么极端的，也实属有些让人难以忍受了，一个亲眼看见过这个学生崩溃状态的老师也直叹息：“就这些家长，还说是大学毕业的知识分子呢，连孩子的起码心理健康和生理条件都不管，这是往死里逼啊……“

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